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2020湖南教師考試備考:符號、概念和命題你分得開嗎?

2020-07-06 10:57:00| 來源:湖南中公教育

當前國家對于教育事業空前關注,提出了戰略部署,實行科教興國,把教育擺在優先發展的戰略地位,伴隨著此戰略部署,當前的教育事業也是逐漸的發展起來,由此教師職業便顯得尤為重要,對教師人員的需求也逐漸增多,那么大部分的畢業生根據自己的需求以及職業地位的篩選更傾向于選擇教師崗位,所以近幾年教師招聘考試也是火熱的在進行當中。 那么今天主要帶著大家來對知識學習的種類這部分的內容進行梳理,希望對大家的備考有一定的幫助。 在知識學習種類中根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度分為符號學習、概念學習和命題學習,這部分內容相信大家都比較熟悉了,因為這部分內容與學習理論奧蘇貝爾劃分的有意義學習類型相同,但是有同學還是有很多的疑惑,所以今天主要來剖析一下符號、概念和命題學習這部分內容。 第一,符號學習又稱代表學習或表征學習。指的是學習單個符號或一組符號的意義,或者說學習它們代表什么。例如:三角形這個詞語就是一個符號,或者學習三角形的代表的是△這樣一個圖形也屬于符號學習。符號學習的主要內容是詞匯學習。那么都會有哪些是符號學習呢?例如:(1)語言符號:漢語詞匯、英語單詞(2)非語言符號:實物、圖像、圖表、圖形等(3)事實性知識:歷史事件、歷史人物、地形地貌、地理位置。

第二,概念學習即掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。例如:學習三角形的共同特征都是由同一平面內的三條邊首尾順次相連組成的封閉式圖形。學習三角形的共同特征就叫做概念學習。那么概念學習可以怎么考呢?(1)共同特征:將“貓、狗、老鼠”概括為動物或將“蘋果、香蕉、梨”概括為水果等(2)本質屬性: 有一個角是直角的三角形是直角三角形或鳥的本質屬性是“前肢為翼”和“無齒有喙”。

第三,命題學習實質上是學習若干概念之間的關系,或者說掌握由幾個概念聯合所構成的復合意義。其復雜程度高于概念學習。例如:直角三角形是特殊的三角形。學習的是三角形與直角三角形的關系所以是命題學習。那么一般會怎么考呢? (1)非概括性命題:兩個以上特殊事物之間的關系。如:北京是中國的首都。(2)概括性命題:概念和概念之間的關系。如:圓的直徑是半徑的二倍。這些都是命題學習的考察形式。

那么為了檢測大家有沒有掌握這部分的內容,我們來小試牛刀。 1.【201905 錦州凌河教招】對圓的直徑是它的半徑的兩倍的學習屬于( )。

A.符號學習 B.概念學習 C.命題學習 D.上位學習

1.【答案】C。解析:符號學習,又稱代表學習,指學習單個符號或一組符號的意義,或者說學習它們代表什么。概念學習的實質就是掌握同類事物的共同關鍵特征。命題學習是指學習以命題形式表達的觀點的新意義,學習若干概念之間的關系。題干中圓的直徑是它的半徑的兩倍,是對于直徑、半徑這兩個概念關系的論述,是命題學習。故答案選擇 C。

多選題

2.以下屬于符號學習的是( )。

A. 漢語的詞匯 B. 歷史事件 C. 圖像 D. 地形地貌

2.【答案】ABCD。解析:符號學習,又稱代表學習,指學習單個符號或一組符號的意義,或者說學習它們代表什么。符號學習的主要內容是詞匯學習。如漢語的詞匯教學和英語的單詞教學都屬于符號學習。符號不僅僅限于語言符號,也包括非語言符號,如實物、圖像、圖表、圖形等。符號學習還包括事實性知識的學習,如歷史課中歷史事件和歷史人物的學習,地理課中對地形地貌和地理位置的學習。故答案選擇ABCD。

在此,祝廣大考生備考順利,順利通過教師招聘考試。

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(責任編輯:hnoffcn_wq)
關鍵詞閱讀 符號 概念 命題

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